SUBSECRETARÍA
DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO
PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
“PROFR. RAFAEL RAMÍREZ”
LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON
ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ENSAYO
GENERAL BLOQUE III
CICLO
ESCOLAR
2011-2012
SEXTO
SEMESTRE
ASIGNATURA
OPCIONAL II
COORDINADOR
MTRA. MARÍA
DOLORES ADAME VILLA
ALUMNA
ALUMNA:
CRUZ DONAJÍ NÁJERA CONTRERAS.
CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., JUNIO DE 2012.
Opcional II
El trabajo docente en telesecundaria.
Introducción.
En el presente ensayo
hablare brevemente de todos los aprendizajes adquiridos en la materia de
opcional II, que fueron vistos durante el sexto semestre. Todos estos aprendizajes pretenden desarrollar en los
alumnos competencias que les permiten seguir aprendiendo. No olvidando que el
modelo pedagógico renovado de Telesecundaria, se sustenta en la reforma de
educación secundaria y pretende que los alumnos desarrollen competencias
cognitivas básicas.
Mi trabajo hablara de los
siguientes temas.
*
”Qué
y cómo aprender” necesidades básicas de aprendizajes y contenidos curriculares.
*La
enseñanza y el aprendizaje del español.
*
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
*Análisis
sobre la materia de geografía.
*
Análisis sobre la materia de artes.
*La
solución de problemas como contenido procedimental de la educación obligatoria.
*Marca
referencial básico.
Desarrollo
Las
competencias cognitivas básicas son muy indispensables para aprender, y
reiteran en planes y programas de estudio como: capacidad de razonamiento,
capacidad de autoaprendizaje, pensamiento autónomo, pensamiento critico, solución
de problemas, creatividad.
Las competencias son un campo poco tratado en
el ámbito educativo, el profesor es el encargado de interpretar y manejar a
estas que tienen como objetivo que los alumnos obtengan aprendizajes así como
el desarrollen su razonamiento.
Las
cinco competencias cognoscitivas son:
APRENDER A PENSAR: UNA NECESIDAD
BÁSICA DE APRENDIZAJE.
Se
pretende dar un cambio especifico vinculado con la necedad de poseer de pensar
y como mejorarla. Importantes que el pensamiento es esencial para la
adquisición de conocimiento y este es fundamental para el pensamiento.
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
La habilidad para solucionar problemas depende
no solo de un pensamiento eficaz sino del conocimiento que se tenga hacen del
problema en particular.
LA CREATIVIDAD
Se define como ese conjunto de compacidades y
disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos
creativos.
LA METACONGNICIÓN
Se refiere al conocimiento sobre el
conocimiento y saber e incluye el conocimiento de las capacidades y
limitaciones de los procesos del pensamiento humano.
APRENDER A APRENDER
Pretende tomar conciencia de las estrategias
estilos cognoscitivos individuales identificar las dificultades encontrados así
como los puntos de apoyo que permitan avanzar
Enseñar aprender, implica una revisión
profunda de la concepción misma de educación.
APRENDER A ESTUDIAR
A los profesores se les capacitación en una
materia y en como enseñarla pero no en como enseñar a sus alumnos a estudiar.
Se acepta que la capacidad para estudiar no se
completamente innata y que se puede enseñar a mejorar.
APRENDER A ENSEÑAR
Enseñar
es una de las mejores maneras de aprender pues obliga organizar y sistematizar
las propias ideas.
La
aptitud para enseñar esta al alcance de todos y puede ser desarrollada
expresamente y desde temprana edad.
Llevar
a cabo estas competencias en el salón de clases no es tarea fácil ni tarea de los alumnos los docentes juegan un gran papel, ya que en este un círculo todo aquello que se
trasmite es lo mismo que se recibe. Los errores o falta de motivación por parte
de los alumnos no es culpa de ellos, es labor de los docentes analizar e interesarse
en el porqué de los resultados.
El
análisis de las lecturas la enseñanza y al aprendizaje de español y matemáticas
me permite mejorar mis conocimientos a
fondo sobre las materias entendiéndolas de una mejor manera.
La
enseñanza del español tiene como
finalidad fomentar y desarrollar en los alumnos
sus habilidades, actitudes, aptitudes así como ampliar su capacidad de
expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito, para eso se pretender
hacer del aula un espacio social donde los alumnos sean los protagonistas de su
propio aprendizaje.
El
docente no tan solo es el responsable de dar la clase, ahora se convierte en
organizador y acompañante de sus alumnos.
Esta
asignatura se divide en tres ámbitos * Estudio. * Literatura. *Participación
ciudadana.se trabaja por segmentos denominados secuencias de aprendizajes donde
se realizan actividades, cada secuencia se divide en 8 sesiones de 60 minutos.
Los
proyectos temáticos vinculan e integran los contenidos. Los materiales
educativos son de mucha importancia para el alumno y ´para el maestro, ya que
facilitan la enseñanza-aprendizaje de esta materia existen diversas variedades
de apoyo, el principal es el libro del alumno que consta de dos secuencias de
aprendizajes que son las secuencias de aprendizajes y la secuencia de lectura.
El libro para el maestro da sugerencias didácticas específicas para cada
sesión. La evaluación es de mucha importancia cumple dos funciones la formativa
y sumativa que estas dos juntas se centran en las prácticas de lectura y
aprendizaje que sirve para valorar los procesos y sus alcances de los alumnos.
Al
igual que el español las matemáticas
son necesarias para toda la vida, en el nivel secundaria pretende, llevar a las
aulas actividades de estudios en la que los alumnos tendrán que
reflexionar así como encontrar diferentes
formas de resolver los problemas, problemas que
deben argumentar, y discutir los resultados de estos, sus estructuras
mentales pueden ser comprendidas y tal comprensión ayudará a conocer mejor los
modos en que el pensamiento y el aprendizaje tienen lugar. Para eso el docente
tiene un gran papel que es identificar en los alumnos las capacidades que les
permiten la solución de los
problemas significativos, estando el maestro consiente de que lo
importante es que los jóvenes obtengan al menos una solución que les permita
avanzar en el conocimiento de los problemas planteados, no se trata de que el
maestro busque las explicaciones más sencillas sino de que analice y proponga
problemas interesantes. Para eso la planeación es la mejor garantía de los
procesos de enseñanza.
Hacer
uso de los materiales educativo promueve la adquisición de los conocimientos.
La
enseñanza de la Geografía de México y del mundo es una de las materias
fundamentales de la educación básica.
La geografía como todas las disciplinas responde a una necesidad de
explicación y comprensión, es una asignatura que contribuye a la formación de los
estudiantes así como de los ciudadanos en general.
Pretende que los alumnos
puedan conocer la localización de los hechos y fenómenos que se desarrollan en
nuestro planeta, sus características y su impacto en la vida cotidiana.
La geografía es muy importante
por que con ella los alumnos podrán identificar el entorno en que viven y
muchos lugares más de nuestro planeta .Para eso el docente tiene un gran papel
que es motivar a los alumnos, pero tiene que tener un conocimiento sobre esta disciplina de lo contrario
difícilmente podre contagiar a los alumnos del interés sobre esta.
Tomando en cuenta que los
viajes escolares son muy importantes para la formación de los alumnos, ya que
de una manera muy divertida y entretenida los jóvenes sin darse cuenta, cumplen
con el objetivo que se pretende que es logran un conocimiento que se transforme
en un aprendizaje muy significativo, fomentando sus valores sobre todo el
respeto a todo aquello que observan.
La asignatura de artes pretende, que los alumnos se den
cuenta de todo lo que son capases de experimentar, así como conocer y reconocer
las emociones y sensaciones por medio de la experiencia estética.
Artes una más de las
asignaturas impartidas en telesecundaria, pero muchas veces es enmascarada ya
que los maestros no siguen al pie de la letra los objetivos que pretende. Y utilizan
el tiempo que le pertenece a esta materia para jugar, hacer el aseo del el salón,
incluso hasta para pintar dibujos, o para recuperar las clases que no se
terminaron de ver.
Al momento que se enseña artes
de manera correcta, los alumnos disfrutaran mucho el aprender ya que esta
materia es muy divertida, tomando en cuenta que lo que se ve en la teoría lo
comprueban con la práctica y es así como
se ponen a trabajar los sentidos.
La danza es una manera de
transmitir emociones sensaciones y energía contagiando a la sociedad que la
percibe, activando la condición física y mental
pues nos permite tener mayor habilidad física a la hora de realizar un
ejercicio, en lo mental la concentración,
se necesita al momento de hacer alguna acrobacia o movimiento.
Creo que esta asignatura
ayudara a los alumnos a tener una autoestima alta, así como un incremento de
su inteligencia emocional.
La Evaluación Nacional de
Logros Académicos en Centros Escolares (ENLACE), es un examen que se pretende
realizar cada año en México por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a
todas las escuelas. En la escuela Telesecundaria“27 de octubre” ubicada en
Lamatzintla, municipio de Chilapa, Gro. Fue donde realice mis prácticas y viví
la experiencia de la aplicación de la
prueba ENLACE, durante los días de practicas el maestro de grupo me comento que
desde días a tras estaba preparando a los alumnos para el día del examen,
exactamente no sabia la fecha de aplicación pero lo esperaban durante los días
del 4 al 8 de junio.
Para eso después de mis
clases, el maestro repasaba el examen de guía con sus alumnos algunas veces les
permitía que terminaran de contestarlo en su casa, durante clases organizaba en
equipo a las alumnos para que así fueran contestando el examen pero por
materia, después de un tiempo intercambiaba materias y al final el maestro
explicaba al frente de todos cada una de las preguntas.
Durante la prueba a falta de
cámara en el momento de la aplicación del examen, Solo puedo mostrar esta
evidencia me dieron el papel y guía de observación y claro lo más importante
con la de mi propia experiencia durante la prueba ENLACE
Se llego el 4 de junio el
maestro ansioso esperaba a los aplicadores. A la última hora se presento un
joven que amablemente fue a la
telesecundaria, solo a preguntarle al maestro si le iba a permitir aplicar la
prueba, el director contesto que si exclamando que desde temprano lo estaban
esperando.
Los días de la aplicación
fueron martes y miércoles, los alumnos estaban muy pasivos y atentos a las
indicaciones, ordenadamente contestaban se examen, incluso se miro la presencia
de algunos padres de familia que participaron en la prueba.
El papel del maestro era
verificar que todos los alumnos contestaran su examen sin dejar en blanco
algunas de las preguntas, para eso durante la hora de receso el empezaba a leer
los exámenes y les daba las respuesta a los alumnos que estaban presentes.
En lo personal la prueba
enlace es muy importante pues tiene un gran valor para la mejora de la
educación en nuestro país, pero creo yo que la honestidad es el gran paso para
ir desenmascarando la realidad que enmascara la prueba ENLACE dentro de los
salones de clases. “para eso como futuros docente tenemos una gran labor muy
difícil pero no imposible”
Por otra parte los autores
Juan Ignacio Pozo Municio y Yolanda Postigo Angón, nos aportan como se le puede
dar soluciones a los problemas que se presentan en la escuela y en la vida diaria.
“La solución de problemas
como contenido procedimental de la educación obligatoria” se centra en resolver
cómo puede la educación obligatoria, dotar a los alumnos las estrategias y
herramientas para solucionar los diversos problemas que les surjan. Ya que la
escuela se ha conformado con dar modelos generales a los alumnos para que
resuelvan cualquier tipo de problemas en cualquier área de la enseñanza sin
preocuparse demasiado por buscar nuevas estrategias.
Para resolver problemas
diferentes con un mismo método se parte de un contenido procedimental que
propone que los alumnos sepan explicar los pasos que siguieron para llegar a
una meta determinada; que obviamente, serán diversos para cada asignatura y
problema. Anderson propone, que los alumnos deben tener conocimiento
declarativo y conocimiento procedimental; esto es el “saber qué” y el “saber
cómo”
El primero se refiere a que
todas las personas somos capaces de decir o describir hechos. El segundo nos
dice que todas las personas somos capaces de realizar una acción. Sin embargo a
esta ideología se le agregan dos críticas desde el punto de vista educativo.
Primero: la propuesta de Anderson acerca del conocimiento declarativo da
solución a que los alumnos puedan explicar el procedimiento que utilizaron para
llegar a una solución. Segundo: esta propuesta nos dice cómo le hicieron en este
procedimiento.
Ante estas críticas surge un
tercer conocimiento: el explicativo, el cual nos muestra la razón por la que se
hacen los procedimientos, esto es “el por qué”; ya que los dos anteriores no se
ocupan de este aspecto. De esta manera, en el aprendizaje de nuevos problemas,
los alumnos tendrían destrezas y técnicas diversas para aplicarlas en la
situación que lo amerite. Su aprendizaje sería más estratégico. Les permitiría
aplicar técnicas de manera controlada y seleccionar recursos conforme a sus
capacidades. Además de permitirles reconocer la relación de lo procedimental
con lo conceptual. También se requiere que dominen diversos procesos
psicológicos que les ayudarán a tener mayores estrategias de aprendizaje. El
metaconocimiento es uno de ellos. Se refiere al reconocimiento de la manera en que
se aprende.
Cuando el alumno logre
comprender cómo está aprendiendo entonces dominará mejor su pensamiento y
resolverá con mayor facilidad los problemas que se le presenten. Las
estrategias de apoyo consisten en aprender a mantener la concentración y la
atención. Los procesos básicos son el uso de técnicas y habilidades. Y por
último los conocimientos conceptuales específicos que no solo se refieren al
conocimiento de un procedimiento, sino también de los conceptos y los hechos.
Para finalizar La educación
es un campo de la actividad humana que se ha ido nutriendo del pensamiento y la
acción.
Dentro de la educación
existen paradigmas, que se encargan de explicar científicamente la realidad
con base en la teoría, lo que supone una postura ante el conocimiento. Y el
paradigma educativo es entendido como un macromodelo teórico de la educación
que afecta a la teoría y a la práctica de la misma. Paradigma positivista
(conductismo): se apoya más en la tradición empirista, es decir en lo práctico
y la misma experiencia. Paradigma humanista (socio-cognitivo): posee una visión
más racionalista, con un pensamiento libre y sin olvidas también elementos
empiristas.
Román y Diez mencionan, que
el organismo humano (individual y
colectivo) se entiende como la integración de procesos afectivos y cognitivos
del individuo con el escenario del aprendizaje, para eso la cultura es una tarea fundamental de profesores e
instituciones, es la mediación que requieren hacer para desarrollar la cultura
social e institucional. El profesor
tiene el papel de mediador del aprendizaje y mediador de la cultura, los
objetivos de aprendizajes son establecidos como capacidades-destrezas y de valores-actitudes,
que necesitan de los contenidos ya que son formas de saber que deben proyectarse en
la vida cotidiana y tratar de interpretarla, que requieren ser en forma
constructiva y significativa para una fácil incorporación de contenidos
aplicables a la vida cotidiana. Tomando en cuenta que la enseñanza tiene que
ser entendida como una mediación en el aprendizaje, el aprendizaje tienen un
gran papel ya que con él es posible desarrollar la inteligencia como producto
social, la evaluación es un procesos de
valoración cualitativa (formativa) y cuantitativa (sumativa), que supone la
utilización de técnicas cuantitativas para valorar las formas de saber y las
formas de hacer.
La mediación supone la
decodificación, interpretación y comunicación a través de lenguajes diversos
que hacen los agentes sociales y que contribuirán a que los niños y las niñas
construyan y compartan sus representaciones de la realidad. En le plano
pedagógico, la mediación es entendida como
“el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión de los
diferentes temas a fin de hacer posibles el acto educativo.
El aprendizaje escolar es un
proceso sistemático, y para el logro de
ellos es necesario atender tanto a los logros como al proceso necesario para su
consecución.
El proceso educativo se
desarrolla en tres momentos que involucran una serie de actividades para poner
en juego las capacidades de los alumnos y promover valores:
* Primer momento, se basa de
las experiencias de los alumnos en relación con el contexto y con ellos mismos.
*Segundo momento, se ponen
en juego habilidades y conocimientos básicos que le permiten al estudiante
ordenar, comparar, seleccionar, valorar y sintetizar información, así como
reflexionar críticamente acerca de las actitudes que están inmersas en sus
relaciones.
* Tercer momento, este asume
una postura ante un hecho o situación determinada, resolver situaciones y/o
proponer soluciones.
Los docentes son los que
transmiten el aprendizaje a los alumnos,
y tendrán que llevar ala práctica el
proceso de la mediación, la cual consiste en el tratamiento de los contenidos y
de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posibles el
acto educativo.
CONCLUSIÓN
A partir de lo ya mencionado
arriba me queda una gran satisfacción de
haber podido analizar de manera personal, claro con la ayuda y apoyo de la maestra
los temas que se vieron. Estas actividades me ayudaran a comprender lo que
necesitan realmente las escuelas y que tipos de maestros ayudaran la mejora de esta.
Siendo clara y sincera una vez mas me sorprendo de mi misma ya que e
podido subir un escalón más que me permitirá el éxito y el triunfo en la
docencia cosa que me llena de mucha satisfacción y orgullo.
Marco referencial básico.
La educación
es un campo de la actividad humana que se ha ido nutriendo de pensamiento y la
acción.
Dentro
de la educación existen paradigmas, que se encargan de explicar
científicamente la realidad con base en la teoría, lo que supone una postura
ante el conocimiento. Y el paradigma educativo es entendido como un macromodelo
teórico de la educación que afecta a la teoría y a la práctica de la misma.
Paradigma positivista (conductismo): se apoya más en la tradición empirista, es
decir en lo práctico y la misma experiencia. Paradigma humanista
(socio-cognitivo): posee una visión más racionalista, con un pensamiento libre
y sin olvidas también elementos empiristas.
Román
y Diez mencionan, que el organismo
humano (individual y colectivo) se entiende como la integración de procesos
afectivos y cognitivos del individuo con el escenario del aprendizaje, para eso la cultura es una tarea
fundamental de profesores e instituciones, es la mediación que requieren hacer
para desarrollar la cultura social e institucional. El profesor tiene el papel de mediador del
aprendizaje y mediador de la cultura, los objetivos de aprendizajes son
establecidos como capacidades-destrezas y de valores-actitudes, que necesitan
de los contenidos ya que son formas de saber que deben proyectarse en
la vida cotidiana y tratar de interpretarla, que requieren ser en forma
constructiva y significativa para una fácil incorporación de contenidos
aplicables a la vida cotidiana. Tomando en cuenta que la enseñanza tiene que
ser entendida como una mediación en el aprendizaje, el aprendizaje tienen un
gran papel ya que con él es posible desarrollar la inteligencia como producto
social, la evaluación es un procesos de
valoración cualitativa (formativa) y cuantitativa (sumativa), que supone la
utilización de técnicas cuantitativas para valorar las formas de saber y las
formas de hacer.
La
mediación supone la decodificación, interpretación y comunicación a través de
lenguajes diversos que hacen los agentes sociales y que contribuirán a que los
niños y las niñas construyan y compartan sus representaciones de la realidad.
En le plano pedagógico, la mediación es entendida como “el tratamiento de los contenidos y de las
formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posibles el acto
educativo.
El
aprendizaje escolar es un proceso sistemático, y para el logro de ellos es necesario atender tanto
a los logros como al proceso necesario para su consecución.
El
proceso educativo se desarrolla en tres momentos que involucran una serie de
actividades para poner en juego las capacidades de los alumnos y promover
valores:
*
Primer momento, se basa de las experiencias de los alumnos en relación con el
contexto y con ellos mismos.
*Segundo
momento, se ponen en juego habilidades y conocimientos básicos que le permiten
al estudiante ordenar, comparar, seleccionar, valorar y sintetizar información,
así como reflexionar críticamente acerca de las actitudes que están inmersas en
sus relaciones.
*
Tercer momento, este asume una postura ante un hecho o situación determinada,
resolver situaciones y/o proponer soluciones.
Los
docentes son los que transmiten el aprendizaje a los alumnos, y tendrán que llevar ala práctica el proceso de la mediación, la
cual consiste en el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión
de los diferentes temas a fin de hacer posibles el acto educativo.
CONCLUSIÓN ARTES (DANZA).
Esta asignatura pretende, que los
alumnos se den cuenta de todo lo que son capases de experimentar, así como conocer
y reconocer las emociones y sensaciones por medio de la experiencia estética.
Artes una más de las asignaturas
impartidas en telesecundaria, pero muchas veces es enmascarada ya que los
maestros no siguen al pie de la letra los objetivos que pretende. Y utilizan el
tiempo que le pertenece a esta materia para jugar, hacer el aseo del el salón,
incluso hasta para pintar dibujos, o para recuperar las clases que no se
terminaron de ver.
Al momento que se enseña artes de
manera correcta, los alumnos disfrutaran mucho el aprender ya que esta materia
es muy divertida, tomando en cuenta que lo que se ve en la teoría lo comprueban
con la práctica y es así como se ponen a
trabajar los sentidos.
La danza es una manera de
transmitir emociones sensaciones y energía contagiando a la sociedad que la
percibe, activando la condición física y mental
pues nos permite tener mayor habilidad física a la hora de realizar un
ejercicio, en lo mental la concentración,
se necesita al momento de hacer alguna acrobacia o movimiento.
Creo que esta asignatura ayudara
a los alumnos a tener una autoestima alta, así como un incremento de su inteligencia emocional.
